Durant aquests mesos he realitzat unes practiques al meu centre on he pogut realitzar una tasca d'observació i en certa mesura d'intervenció, en un àmbit que de manera pràctica era desconegut per mi.
Veure des d'un altre enfocament, m'ha servit entre altres aspectes, per saber quines són les funcions d'una orientadora, què fa el seu dia a dia i la gran responsabilitat que té a les seves mans, però també, personalment m'ha servit per tenir encara més sensibilitat per aquells alumnes que tenen una necessitat i veure quines són les problemàtiques i dificultats a les quals s'enfronten cada dia un gran ventall d'alumnes molt més ampli dels que puguin sortir des de la tutoria.
El fet de ser tutora i d'haver exercit durant molts d'anys me dona certa comoditat a l'hora de parlar d'organització de centre, de documentació de centre, d'organització de l'aula, d'aspectes curriculars, de metodologies, ...etc però realment encara me manca informació sobre aspectes psicopedagògics concrets (per exemple estic pendent pel proper mes de gener de veure com se passa un WISC és a dir, necessit més temps per poder sentir-me més segura en l'àmbit que he començat a descobrir, (pens que el practicum II me donarà més informació sobre aspectes conctrets que m'interessen).
Com es pot veure a les entrades del blog, he pogut aprendre molt des de la visió de l'orientació escolar. He tengut la sort de poder tenir una tutora amb una gran i extensa experiència i amb una gran professionalitat, que té molt clares les passes a seguir, que s'ha què s'ha de fer en cada cas i que està totalment actualitzada en quant a la normativa vigent. A vegades me dóna la impressió que tot el curs se me quedarà curt per treurer-li el suc a tot allò que estic aprenent d'ella.
Vull destacar la gran xarxa d'actuacions que s'ha de realitzar davant qualsevol passa, és a dir, la gran quantitat de variables que s'han de tenir en compte tant per assessorar i col·laborar en qualsevol dels àmbits, per realitzar l'atenció i el seguiment dels alumnes nese, o per cooperar i apropar el centre i les famílies (entre d'altres), però vull subratllar (i poder-ho relacionar amb el punt anterior), que per arribar a un grau de complexitat tant alt és necessari una gran capacitat de gestió, qualitat que pens que ha de tenir un/a psicopedagoga.
De cara al practicum II, m'agradaria incidir en 3 aspectes:
a) Primer, poder continuar amb la tasca iniciada al practicum I en quant a l'atenció i seguiment de l'alumnat nese tant pel que fa a l'etapa d'infantil com a l'etapa de primària.
b) Durant el practicum I s'han detectat una sèrie d'alumnes que necessiten avaluació psicopedagògica, per tant , m'agradaria incloure aquest aspecte en el practicum II, ja que estic interessada en conèixer el procés.
c) M'agradaria crear i posar en pràctica un programa de prevenció i detecció de dificultats i problemes de desenvolupament als alumnes de 3 anys, ja que des del centre, l'equip de suport i les mestres d'infantil han expressat aquesta necessitat.
No he pogut pensar només en una acció perquè pens que la primera és una continuitat d'allò que he fet al practicum 1, la segona neix d'una necessitat personal i la tercera neix d'una necessitat del centre. Pens que sí és possible dur-ho a terme ja que són tres intervencions útils, reals i coherents. Destacar que he comunicat la intenció de realitzar el programa de detecció a la coordinadora de l'equip de suport i a l'equip de mestres de 3 anys i han expressat una gran il·lusió i agraïment.
Finalment vull comentar que les pràctiques no m'han decebut en absolut, més bé al contrari, i que segueix amb moltes ganes aquest camí.
Fins aviat!
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada