TASCA CONCRETA

Durant les següents setmanes tenc una tasca a realitzar per facilitar la posada en marxa d'altres accions que estan relacionades.

L'orientadora que és nova al centre m'ha facilitat una taula per poder fer un registre dels alumnes amb dificultats que estan diagnosticats, tant a educació infantil com a educació primària. Conté informacions relatives:

• Nivell o etapa.
• Alumne/a.
• Tipus de dificultat.
• Si col·laboren altres agents externs i concretar quins (com psicòlegs, logopedes, ...),
• Altres informacions que ha de complimentar el tutor/a i especialistes de l'alumna sobre on ubicaria l'alumne en relació a les diferents àrees.

Aquest registre ajudarà a l'hora d'actualitzar les dades del GESTIB i poder contemplar si necessita ACI o no (si hi ha un desfasament de més de dos cursos escolars) o de poder preveuresi  es fan necessaris més suports. Personalment crec que és molt útil perquè en el cas de que arribin alumnes nouvinguts, també dóna unes pistes per poder ubicar-los en un o altre curs (hi ha cursos de dos i tres línies). Dóna una visió global del centre, molt pràctic per l'orientadora i el centre.

Així que hauré de fer les diferents entrevistes, o a nivell individual o a nivell de cicle, segons la disponibilitat dels tutors i especialistes, per poder fer una valoració del nivell en què es troben els 42 alumnes, és a dir demanar als 17 tutors més a 7 especialistes.

Aquí teniu el model de registre:

Graella per Educació Infantil

NIVELLS DE COMPETÈNCIA CURRICULAR PER PREVISIÓ ACS, ACNS I/O ACA

• ** ACS, ACNS, ACA del núm de l'àrea.

Alumne/a	Curs	NESE?	Agents externs	1 Coneixement de sí mateix i autonomia personal	2 Comunicació i representació	3 Coneixement de l'entorn	Observacions **

 

Graella per Educació Primària

NIVELLS DE COMPETÈNCIA CURRICULAR PER PREVISIÓ ACS, ACNS I/O ACA

** ACS, ACNS, ACA del núm de l'àrea.

Alumne/a	Curs	NESE?	Agents externs	Observacions **	1 CAT	2 CAST	3 MAT	4 MED	5 ANG	6 ART	E.F

Aquesta activitat està relacionada amb la segona funció de l'orientadora: Atenció i seguiment dels alumnes NESE.
L'àmbit d'intervenció es centra en els alumnes NESE a nivell de centre, tant a infantil com a primària.
La finalitat que pretén és tenir informació actualitzada, consensuada i ordenada sobre els alumnes NESE i també nee, el curs i l'etapa, la dificultat, el nivell on es troba,... etc per dur el seguiment, i ajudar en les possibles actuacions.
La intervenció es fa mitjançant entrevistes amb els diferents tutors, especialistes i coordinadors per avaluar en quin curs o cicle es troba actualment cada un dels alumnes.
Es tracta d'una intervenció preventiva per evitar possibles malentesos, sobretot en aquells alumnes nouvinguts o alumnes que es donen de baixa o fins i tot que han tengut un diagnòstic erroni. Per actualitzar dades i a partir d'aquestes construir amb una base ferma (és a dir que les persones que estan relacionades amb qualsevol alumnes tenguin una informació fiable i actualitzada).
La meva participació és activa, ja que som jo la que faig les diferents entrevistes. L'orientadora només ve una jornada a la setmana a l'escola i el fet que jo faci feina com a tutora (avantatge perquè conec a tots i totes les professionals) facilita en gran mesura l'organització de les entrevistes i agilitza el procés.
QUINA FUNCIÓ CORRESPON A LA PRÀCTICA QUE ESTIC DESENVOLUPANT ACTUALMENT?

L'orientadora del meu centre té 3 funcions generals que de manera breu vull comentar:

 

     1. Assessorar a través dels diferents òrgans de coordinació de centre: 

        Equip directiu, equip de suport i tutors.

2.Atenció i seguiment a l'alumnat NESE.
Participació en el seguiment de l'evolució dels alumnes i en l'actualització de la informació.
Coordinació i participació en el procés d'avaluació psicopedagògica .
Elaboració de l'informe psicopedagògic i/o dictamen d'escolarització.
3. Promoure l'apropament i cooperació entre centres educatius, les famílies i altres institucions. Col·laboració amb el centre educatiu en l'establiment de mesures afavoridores de les relacions amb les famílies i altres institucions.

 

L'activitat que estin realitzant actualment (la desenvolupada en l'etiqueta: "TASCA A REALITZAR" correspon a la finalitat 2 : atenció i seguiment de l'alumnat NESE. Aquesta tasca és important per dur un seguiment d'aquells alumnes que canvien d'etapa (infantil o sisè), altres que es donen de baixa o altres que s'incorporen.

Hi ha continguts de l'assignatura d'anàlis de casos que m'han ajudat a comprendre millora el context i les finalitats d'aquesta intervenció. Sobretot la part de la col·laboració amb els professors i professores en diferents situacions reals i les raons que a nivell psicopedagògic les justifiquen.

Quan l'orientadora me justifica accions de per què així o per què es realitza, es relaciona estretament amb treball reflexiu que vaig fer a anàlisi de casos sobre l'organització de  les justificacions i les argumentacions de les decisions que es prenen .
Una altra assignatura relacionada de forma molt directa és Educació Especial. La relacionada estretament amb l'aplicació de propostes de dimensions rellevants que cal tenir present per l'avaluació, seguiment i detecció d'alumnes amb necessitats educatives. També m'ha ajudat a analitzar els diferents casos del centre des de la inclusió escolar dels alumnes.

L'assignatura de Noves Tecnologies m'ha ajudat a poder emprar amb normalitat eines necessàries per l'elaboració del blog i altres recursos que m'ajuden a no prestar atenció a elements tant tècnics i poder desenvolupar de forma efectiva el treball.

És un document molt útil per l'organització ja que no hem d'oblidar que la meva tutora de pràctiques realitza assessorament a 6 centres, per això és molt útil aquest tipus de document.

Dijous 29 de novembre de 2012

La tasca "concreta" que m'havia demanat l'orientadora de cara a poder actualitzar el gestib i també com a document organitzatiu de gran utilitat,  ja està acabat !!
Avui amb aquest document i amb la futura RODA DE TUTORS podrem actualitzar les dades que tenim sobre els alumnes nee i nese i allò que els tutors ens han comentat en les diferents entrevistes. Ara toca veure si els diagnòstics són correctes i estan actualitzats, donar de baixa nee en els casos necessaris o afegir casos nous.
Hem començat avui i ens hem donat compte que sí tenim diagnòstics erronis, per exemple alumnes diagnosticats per TDAH i que segons l'informe psicopedagògic i la informació de les tutores té un transtorn d'aprenentatge, per dir un exemple, igual que casos nous,..etc.
Pensam que la setmana que ve tendrem revisat aquesta part per tal de poder tenir clara la informació de tots els casos de nee i nese.