REUNIÓ DE SUPORT-EOEP

Avui hem realitzat una reunió on d'ordre del dia eren 4 demandes concretes. Un total de 9 persones  formaven part d'aquesta reunió: la coordinadora de l'equip de suport, l'AL, l'AD, les dues més un d'infantil, la cap d'estudis, la PSTC (Professora tècnica de Serveis a la Comunitat), jo i l'Orientadora.

Durant tota la jornada s'han realitzat diferents entrevistes amb tutors del centre. Han sorgit dubtes i han demanat informació específica que no estava clara. També s'han revisat els alumnes amb dificultats i els seus expedients.
Ha estat molt aprofitosa per les dues parts, ja que els tutors han pogut demanar, expressar i consultar tot allò que els preocupava de cara a les dificultats d'aquells alumnes que tenen diagnosticats i d'altres que poden estar-hi o que haurien de sortir del programa, ... i també ha estat un espai per aclarir dubtes sobre quan realitzar una ACI, sobre la diferència entre nee i nese,....etc. Aspectes que no estan clars pels docents.
 Com a pediment per part de l'Orientadora s'ha demanat major fluïdesa i coordinació entre serveis externs i els tutors o el centre en general. A vegades hi ha una valoració externa en curs i no se sap de manera oficial, per això la petició que qualsevol actuació passi per la cap d'estudis per no perdre informació. La cap d'estudi comunica que es recordarà al proper claustre.
Per part de la PTSC, comunica a l'equip de suport que hi ha noves instruccions de cara d'absentisme escolar i que hem de tenir ben clar que es considera a nivell de claustre, justificació d'una absència i què no. Demana un major control preventiu, sobretot en aquells casos que ens consta qualque risc familiar. Demana a la cap d'estudis un llistat de faltes d'assistència per la propera reunió, i també comunica que proporcionarà un full de seguiment d'un mes per les faltes d'assistència pels tutors que tenen alumnes amb aquest perfil.

REUNIÓ DE SUPORT DE DIA 8/11/2012

Avui després de llegir les actes de les sessions anteriors, he fet un repàs de tots els alumnes diagnosticats, de possibles baixes i de diagnòstics que necessiten revisió, ja que hi ha casos que ho necessiten.
Del total dels alumnes diagnosticats, hem prioritzat el seguiment principalment de cinc alumnes, tot i que també es faran alhora dos més perquè preocupen significativament a tutores i especialistes.

L'orientadora ens ha posat al dia del noves informacions de tres casos i allò que hauríem de tenir en compte per valorar alumnes amb CPHE ja que si tenen un desfasament de dos cursos s'han de fer adaptacions significatives.
Hem discutit principalment un cas de diagnòstic de TDAH que apuntava que l'alumne en qüestió actualment no té grans dificultats per seguir les classes, ni tampoc presenta problemes a nivell curricular. La tutora pensava que s'havia d'esperar abans de llevar-lo del programa i l'orientadora ha comentat que algunes vegades aquests alumnes amb metodologies canviants, visuals o engrescadores no presenta tantes dificultats.